这种无论何时何地都显得过分从容、过分适应的姿态，让石曼文心里升起一股说不清道不明的烦闷和……一丝隐隐的不适。

他像一条永远能找到最舒适水流的鱼，而她，却总觉得自己是笨拙地试图在激流中保持平衡的旱鸭子。

“曼文，”旁边的沈韵忽然用手肘轻轻碰了她一下，压低了声音，带着关切和一丝调侃，“你盯着主席台那边看什么呢？表情跟吃了苍蝇似的。”

石曼文猛地回过神，意识到自己刚才的表情可能太外露了，连忙收敛神色，摇了摇头，声音干巴巴的：“没，没什么，走神了。”

她强迫自己移开视线，目光漫无目的地在前面学生的队伍中扫过，却不期然地在高三（2）班火箭队的侧前方，看到了一个清瘦挺拔、站姿如松的熟悉身影——全博郃。

他今天穿着一件浅黑色的衬衫，袖子挽到手肘，露出线条清晰的小臂，手里似乎还拿着一个记录本，神情专注地看着自己班级的队伍，侧脸在晨光下显得格外冷峻。

石曼文愣了一下，低声问沈韵：“沈老师，全老师是高三（2）班的班主任吗？”她记得周五去上课时，好像没见到固定的班主任。

沈韵顺着她的目光看去，了然道：“哦，他不是。2班的班主任是个年轻女老师，好像家里孩子这两天病了，请假了。全老师这是临时帮忙盯一下晨会纪律。他经常这样，哪个班的数学老师或者班主任有点事，他就顶上，对这种‘分外事’特别积极。”

这时，站在她们斜前方的王建国也听到了，扭过头来，脸上带着一贯的八卦笑容，挤眉弄眼地小声加入讨论：“要我说啊，2班那个班主任，周老师，人年轻，长得也秀气，说不定全老师是醉翁之意不在酒呢？嘿嘿。”

一直安静站在石曼文身后的陈宇，也难得地低声插了一句，语气带着点探究：“有可能……不然，总这么积极帮忙，是有点奇怪。”

“去去去，你们别瞎说！”旁边的周明德老师（另一位资深教师）皱着眉头，压低声音制止，“人家周老师都三十五了，孩子都上小学了，全老师怎么可能……再说了，现在学校什么风向你们不知道？‘禁恋令’是白出的？这种捕风捉影的话可别乱传，对两位老师影响都不好。”

王建国缩了缩脖子，嘿嘿笑了两声，没再说话。陈宇也推了推眼镜，不再吭声。

石曼文听着这番议论，目光再次落在全博郃那副一丝不苟、仿佛全身心都沉浸在维护班级秩序和数学世界里的侧影上。

喜欢有孩子的女同事？为了这个才帮忙？

她在心里摇了摇头。

以全博郃那种严谨到近乎苛刻、理性至上、又有点……“自恋”的性格，恐怕很难想象他会因为这种私人感情去做“分外事”。

更可能的是，就像沈韵说的，他就是对“秩序”和“责任”有种超乎常人的执着，或者，单纯是把这当成另一种形式的“工作挑战”或“数学问题”来解决。

正想着，主席台那边传来话筒调试的声音，仪式即将开始。

升旗仪式按部就班地进行。

校长在国旗下讲话，声音通过扩音器回荡在操场上空，内容无非是些学生们早已听得耳朵起茧的套话——强调纪律，展望五月目标，尤其对高三学子语重心长，敦促他们抓紧最后冲刺，为六月的高考奋力一搏。

石曼文站在队伍后面，听着校长那抑扬顿挫却缺乏新意的演讲，心思却有些飘远。

高考。

这个词对她而言，似乎还很遥远。

毕竟她才刚站上讲台。

但听着校长的动员，她忽然意识到，如果她能在瑞加一中待下去，如果能顺利带完高一高二，总有一天，她也会站在高三的教室里，面对台下那些即将奔赴人生重要考场的面孔。

​就像现在的高三（2）班，那些聪明又充满压力的学生，将来或许也会在她的注视下，走进高考考场。

这个认知让她心里微微一动，有了一丝模糊的、属于教师的使命感，但更多的，是一种沉甸甸的压力——到那时，她是否能具备足够的学识和智慧，真的帮到他们？

而不只是像现在这样，连课堂纪律都抓不稳。

旁边的沈韵几不可闻地叹了口气，用只有两人能听到的音量低声吐槽：“又来这套……翻来覆去就这几句，除了给孩子们加压，屁用没有。该会的早会了，该紧张的早就紧张了。”

石曼文侧头看了沈韵一眼，沈韵脸上带着明显的无奈和不赞同。

她知道沈韵说的是实话，但这种大环境下的“政治正确”和“集体打气”，似乎谁也改变不了。

冗长的讲话终于结束，随着体育老师一声令下，各班在班主任或代班老师的指挥下，有序退场。

学生们像开闸的洪水，呼啦啦涌向教学楼，瞬间打破了操场上暂时的肃穆。

石曼文和沈韵随着教师的人流慢慢往回走。

“我第四节是12班的课，”石曼文对沈韵说，语气里不自觉带上了一丝紧绷。经过上周的挫败，她对12班的课本能地感到压力。

沈韵拍了拍她的手臂，鼓励道：“别太紧张，上次是没经验。今天按照你准备的来，镇定点。那帮孩子其实不坏，就是吃软怕硬，你得先把气场拿出来。”

“嗯，我试试。”石曼文点点头，心里却没什么底。

但让石曼文没想到的是，或许是周一早晨特有的倦怠氛围笼罩，高一（12）班今天的课堂，呈现出一种与上周截然不同的、疲软的平静。

大部分学生看起来都恹恹的，没什么精神，对学习也提不起太大兴趣。没有了上周那种刻意挑衅和喧闹的劲头，取而代之的是一种集体性的、消极的沉默和走神。虽然依旧有后排学生在偷偷玩手机、传纸条，或者干脆趴着补眠，但至少没有公然喧哗和挑衅。

这反而让石曼文稍微松了口气。她不需要花费太多精力在维持基本秩序上，可以勉强按照教案的节奏，将准备的内容讲完。偶尔有学生小声说话或搞小动作，班长林薇和上次给她糖的吴晓丽，会及时地、或明或暗地提醒一下，课堂倒也勉强维持着一种“过得去”的平稳。

没有喝彩，没有激烈的互动，也没有崩溃的混乱。

只有平淡的讲述，零星的回应，和弥漫在空气中的、属于周一清晨的惰性。

下课铃响时，石曼文甚至有种不真实的感觉——这就……上完了？比她预想中“惨烈”的二次交锋，要平淡太多。

但无论如何，总算是完整、平稳地上完了一堂课。这让她紧绷的神经，终于可以稍微放松一丝。

她没有立刻回办公室，而是抱着教案和书本，慢慢走下楼梯。教学楼每层中间都有一个宽敞的公共空间，设计成小型的开放式休息区或阅读角，摆放着沙发、绿植和书架，每层的主题和陈设略有不同。

当她走到四楼和五楼之间的那个公共空间时，一阵流畅而富有张力的钢琴声，清晰地传了过来。

是马克西姆的《克罗地亚狂想曲》。急促有力的节奏，激昂中带着悲怆的旋律，在相对空旷的楼层间回荡，打破了午前教学楼的沉闷。

石曼文脚步不由得停住。这个公共空间的一角，确实摆放着一架黑色的三角钢琴，平时很少见人弹奏。此刻，一个穿着校服、扎着高马尾的女生正坐在琴凳上，背对着她，手指在黑白键上飞快地跳跃，身体随着音乐的起伏微微摆动，显然沉浸在演奏中。

石曼文没有上楼，也没有走近打扰。她静静地走到旁边高一（11）班后门外的那个小阳台，靠在冰凉的栏杆上，目光投向楼下人来人往的中庭，耳朵却专注地捕捉着身后传来的每一个音符。

她小时候学过很多年钢琴。​母亲赵莲心认为，女孩子学钢琴是“陶冶情操”、“提升气质”的必备技能。那些年被逼着坐在琴凳上，反复练习哈农、车尔尼，参加考级的日子，记忆并不愉快。钢琴对她而言，与其说是爱好，不如说是另一项需要达标的“任务”，是束缚，是枯燥的重复。

但此刻，听着这个陌生女生指尖流淌出的、充满生命力的《克罗地亚狂想曲》，那些被强制练习磨灭的对音乐本身的感受，似乎又被隐约唤起。她能听出女生弹奏中的瑕疵和生涩，但那份毫无顾忌的投入和试图表达的情感，却莫名触动了她。

琴声激昂，如战火纷飞；琴声低回，似战后哀歌。

她就那样静静地站着，听着。上午在12班课堂上的平淡与紧绷，似乎也在这富有冲击力的琴声中，被稍稍冲刷、稀释。

直到一曲终了，余音在空间里缓缓消散，响起几下零落的、似乎是来自其他路过学生的掌声，石曼文才回过神来。

弹琴的女生似乎有些不好意思，匆匆合上琴盖，拿起一旁的书包，快步离开了。

公共空间恢复了安静。

石曼文也直起身，整理了一下怀里的教案。

该回办公室了。

转身离开时，她最后看了一眼那架黑色的钢琴。

童年那些被迫坐在琴凳上的午后，母亲坐在一旁严厉监督的目光，考级前的焦灼……许多模糊而不快的画面一闪而过。

她不知道的是，就在她所站的小阳台正下方，一楼对应的那个僻静阳台边缘，一个清瘦的身影，也刚刚从同一首《克罗地亚狂想曲》的余韵中收回心神。

是全博郃。

他原本似乎是在这里短暂停留，思考着什么，或只是单纯避开人群。

琴声响起时，他并没有太大反应，直到某个瞬间，他无意间抬头，目光掠过高高的楼层间隙，恰好看到了四楼与五楼之间，那个靠在11班后门阳台栏杆上，静静伫立倾听的侧影。

是石曼文。

距离不近，但他视力极佳，足以看清她脸上那种专注而又似乎带着遥远回忆的恍惚神情，看清她微微仰头看向虚空某个点的姿态，看清她手指无意识地在栏杆上轻轻敲击的细微节奏——并非跟着钢琴的拍子，更像是一种沉浸在自身思绪里的惯性动作。

他就那样，站在楼下阴影处，微微仰着头，目光沉静地、不带什么情绪地，将她听琴时的所有表情和细微动作，尽收眼底。

琴声激昂时，她蹙了下眉；旋律转向哀婉时，她的下颌线似乎绷紧了一瞬；当曲子进入最激烈澎湃的段落，她的背脊反而微微放松，靠在了栏杆上……直到最后一个音符落下，她仿佛从一场短暂的梦中惊醒，眼神重新聚焦，站直身体，然后，摇了摇头。

全博郃的目光，始终没有移开。

他的脑中，似乎也有某些破碎的、与此情此景并无直接关联的片段，因这琴声和楼上那个凝听的身影，而被倏然勾起，一闪而过。

但他表情没有任何变化，只是那镜片后的眸光，似乎比平时更加幽深了些。

他看着石曼文最后看了一眼钢琴，转身，背影消失在楼梯口。

又静静地站了几秒，确认她已上楼离开，全博郃才收回视线，低下头，仿佛什么都没发生过，也什么都没看见。

他整理了一下手中拿着的似乎是竞赛辅导的资料，迈开脚步，从容地离开了那个小阳台，身影很快融入了教学楼中庭往来的人群中。

四楼公共空间的钢琴安静地立在那里，仿佛从未被弹响。

只有空气中，似乎还残留着一点点未散尽的艺术激情，和两个在不同楼层、各自怀揣心事、却被同一段旋律无意间串联起来的、沉默的听众。

下午没有排课，石曼文心里轻松了不少。

中午，她依旧和沈韵、王建国、陈宇四个人凑在一桌吃饭。